Il Servizio di Integrazione Scolastica

Finalità del servizio

La Provincia di Brindisi, in qualità di Ente Avvalso della Regione Puglia titolare della funzione, attua il servizio sul proprio territorio nel pieno rispetto delle Linee Guida regionali, ai sensi dell’art. 2, comma 3, della L.R. 9/2016 e di quanto definito all’art. 49 della L.R. n. 4/2010.

Il Servizio di Integrazione Scolastica è volto a favorire l’esercizio del diritto allo studio dei minori con disabilità psico-fisiche o sensoriali, residenti nel territorio della Provincia di Brindisi, frequentanti le Istituzioni Scolastiche, mediante interventi integrati di supporto all’autonomia, alla relazione, alla socializzazione e all’apprendimento.

Tali servizi sono servizi di assistenza specialistica (L.R. n. 4/2010, art. 49).

Gli interventi sono finalizzati a favorire l’inclusione scolastica e il raggiungimento del livello più alto di autonomia personale che il grado e la tipologia della minorazione consentano.

Tali funzioni vengono svolte dall’Educatore e dall’Assistente alla Comunicazione, assegnato a un singolo studente con disabilità, e dall’Operatore Socio-Sanitario, assegnato a favore di uno o più utenti aventi diritto, rispettando il rapporto operatore/alunno di 1 a 5 massimo, per plesso scolastico.

Entrambe le figure operano in forma integrata con le altre figure professionali coinvolte, quali l’insegnante di sostegno, gli insegnanti curricolari e il personale ATA.

Il personale impiegato nel Servizio deve svolgere esclusivamente i compiti istituzionali a cui è demandato il Servizio.

Il Servizio Educativo per l’Inclusione Scolastica

• Ha finalità educativa e mira a favorire e sostenere l’autonomia dello studente con disabilità all’interno della scuola, attraverso l’interazione di differenti professionalità:
  • Educatore Professionale;
  • Assistente alla Comunicazione;
  • OSS (prestazione aggiuntiva rispetto all’assistenza di base di competenza scolastica).
• Va nettamente distinto dalla funzione educativa didattica che compete alla scuola, attraverso la figura degli insegnanti, inclusi quelli di sostegno, con cui le figure dell’Integrazione scolastica devono interagire.
• È in collegamento con i servizi scolastici, sociali e sanitari.
• L’assistenza scolastica specialistica, attraverso la figura dell’educatore professionale, mira a promuovere l’inclusione sociale dello studente con disabilità grave, favorendo in modo corretto e personalizzato l’esercizio del diritto allo studio e l’espressione della propria personalità.
• Gli interventi di assistenza rivolti agli alunni con disabilità si concretizzano in attività riguardanti il sostegno e lo sviluppo di potenzialità individuali di: autonomia personale, socializzazione, comunicazione personale.
• Si integra con le attività didattiche messe in atto dai docenti, compresi quelli di sostegno, e con le attività assistenziali di base messe in atto dai collaboratori scolastici.

Orario degli operatori

Le modalità e la gestione dell’orario di servizio degli operatori sono a cura degli stessi, tramite la compilazione della tabella oraria che gli operatori devono concordare con la Scuola, tenendo conto delle esigenze primarie dello studente ed evitando, preferibilmente, la compresenza con l’insegnante di sostegno.

Tale tabella, vidimata dalla scuola per accettazione, viene inviata al Segretariato Sociale.

Gli Operatori del Servizio di Integrazione Scolastica

• sono accolti in classe e ivi svolgono la loro funzione educativa, a esclusione degli OSS;
• non sono dipendenti della scuola;
• per qualsiasi variazione di quanto previsto nel loro mansionario devono essere autorizzati dal datore di lavoro, che è la ditta appaltatrice;
• il servizio di istruzione domiciliare, per i casi disposti dalla scuola, deve essere autorizzato dalla ditta appaltatrice; in mancanza ne consegue provvedimento disciplinare per l’operatore;
• il servizio in ambito extrascolastico a favore dello studente non deve essere inteso come sostitutivo di interventi di natura assistenziale, ma sempre volto a favorire l’autonomia dello studente con disabilità e la sua integrazione scolastica;
• le ore non effettuate dall’operatore per l’assenza dello studente possono essere recuperate, una volta maturate, sullo stesso studente, previa autorizzazione del RUP, secondo la procedura nota agli operatori;
• il docente di sostegno o un suo delegato firma la presenza degli operatori in servizio e in carico all’alunno assegnato entro l’ultimo giorno lavorativo del mese;
• non è possibile spostare o recuperare ore su altri alunni;
• il personale impiegato nel Servizio opera in forma integrata con le altre figure professionali coinvolte, quali il personale ATA, l’insegnante di sostegno e gli insegnanti curricolari;
• il personale impiegato nel Servizio deve svolgere esclusivamente i compiti istituzionali a cui è demandato il Servizio;
• in nessun caso le prestazioni domiciliari possono configurarsi come prestazioni SAD (Servizio di Assistenza Domiciliare), ADI (Assistenza Domiciliare Integrata) o ADE (Assistenza Domiciliare Educativa), in quanto non rientranti nell’attività oggetto del servizio, ma rimanendo a carico dei Comuni associati come tutte le altre prestazioni socio-assistenziali.

Dalle Linee Guida Regionali

Il Servizio non deve intendersi quale copertura di carenze orarie scolastiche in termini di insegnanti di sostegno o di personale ausiliario, ma deve interagire con le risorse obbligatorie a carico delle istituzioni scolastiche, favorendo la migliore integrazione del minore nel gruppo classe.

Gli Enti avvalsi e le Istituzioni scolastiche collaborano per l’organizzazione della distribuzione degli alunni con disabilità nelle classi in modo da razionalizzare l’erogazione delle prestazioni, nell’unico interesse di accrescere il numero di ore settimanali erogate agli studenti, quando sia possibile avere due studenti con disabilità nella medesima classe.

Si invitano soprattutto le famiglie a consultare le nuove Linee Guida Regionali pubblicate nella sezione Documenti.